ATTIVITA'
FORMATIVA E LABORATORIO DIDATTICO - "RACCONTARSI"
L'autobiografia come narrazione, scoperta e riconoscimento di sè
Quando l’autobiografia si fa progettazione consapevole,
osservazione di sé e autocostruzione dell’identità personale
(professionale, familiare, amicale) allora essa diviene orientamento;
della propria storia e di quella altrui."
(in: F. Batini, R. Zaccaria, 2000, Per un orientamento narrativo, Milano,
Angeli).
Finalità / Obiettivi
I laboratori
autobiografici assolvono ad una triplice funzione, quella di cura (argomento
sul quale Duccio Demetrio ha scritto pagine importanti), quella memoriale
(ricostruire la propria storia assegnandogli significato e senso) e quella
orientante (nel rintracciare il senso e la via, o nell'assegnare nuovo senso
e nuovi itinerari) il passato cioè da forza e vita al futuro, consente
una riprogettazione e la costruzione di una narrazione al futuro.
In ambito educativo si tratta di:
1)promuovere la narrazione di sé e incoraggiare a riconoscersi come
individui dotati di una storia di vita importante: sviluppo dell'autostima.
2)Ricomporre con il bambino, nella dimensione del gruppo, i pezzi della
propria vicenda esistenziale: appartenenza ad una "rete di relazioni"
di cui è entrata a far parte anche la scuola.
Percorso
Il percorso prevede un’attività formativa e di consulenza per
un laboratorio autobiografico rivolto agli alunni delle classi quinte elementari
orientato a stimolare nei partecipanti la capacità di ripercorrere
ed elaborare la propria storia (anche di migrazione e di passaggio tra “mondi”
diversi). Si cercherà quindi di accompagnare il loro percorso di
integrazione nel rispetto dell’attenzione e dell’ascolto alla
differenza come risorsa e valore da ri-scoprire e valorizzare.
Intraprendere un laboratorio con la metodologia autobiografica significa
stabilire legami e connessioni in funzione sia euristica sia pragmatica,
dal momento che nessuna biografia si costruisce se non si imbatte in compiti
ed impegni da affrontare e in problemi da risolvere.
In tal modo è possibile creare spazi al contempo di ascolto e di
racconto, di autoriconoscimento e di eteroriconoscimento, di incontro e
di distanziamento.
Fasi e incontri
1^ FASE:
SPERIMENTARE L'AUTOBIOGRAFIA SU DI SE'
Laboratorio esperienziale allo scopo di sperimentare in prima persona gli
effetti e le potenzialità della pratica autobiografica. In questo
spazio formativo ci si confronta con altri "autobiografi", ci
si stimola reciprocamente, si "gioca" continuamente tra la dimensione
privata e la dimensione pubblica del proprio racconto, tra quella scritta
e quella orale, tra il racconto e l'ascolto.
Sono previsti 3 incontri di 3 ore (dalle ore 16,45 alle ore 19,45):
Lunedì 21 novembre: introduzione alla pratica autobiografica come
strumento/approccio didattico. Riferimenti teorici.
Lunedì 28 novembre: esperienza di scrittura e narrazione.
Lunedì 5 dicembre: esperienza di gioco e manipolazione.
2^ FASE:
IL LABORATORIO CON LA CLASSE
Elaborazione progettuale del percorso laboratoriale da sperimentare direttamente
nella classe.
Il laboratorio autobiografico può costituire un punto importante
di snodo, assolvendo come abbiamo brevemente visto, a funzioni fondamentali
contribuendo all'organizzazione, al ripensamento, alla risignificazione
delle nostre traiettorie esistenziali.
Lunedì 9 gennaio: Progettare un percorso didattico autobiografico:
gli obiettivi, la metodologia e le tecniche, il setting, il ruolo dell'insegnante,
le fasi, le tematiche narrative.
Progettazione operativa del 1° incontro laboratoriale con il gruppo
classe.
Lunedì 16 gennaio: Condivisione del 1° incontro con la classe.
Riflessioni e rielaborazione
Progettazione del 2° e 3° incontro laboratoriale con il gruppo classe.
Lunedì 30 gennaio: Condivisione del 2° e 3° incontro con
la classe. Riflessioni e rielaborazione.
Progettazione del 4° incontro laboratoriale con il gruppo classe.
Lunedì 13 febbraio: Condivisione del 4° incontro con la classe.
Riflessioni e rielaborazione.
Progettazione del 5° e 6° incontro laboratoriale con il gruppo classe.
Lunedì 27 febbraio: Condivisione del 5° e 6° incontro con
la classe. Riflessioni e rielaborazioni.
Conclusioni del percorso laboratoriale.
Metodologia
Esercitazioni pratiche e momenti di riflessione ed elaborazione individuale
e collettiva.
Materiale
didattico
Schede didattiche e di approfondimento; bibliografia di approfondimento.
Possibilità di raccogliere gli elaborati dei corsisti in una dispensa
finale.
Docenti
Elisabetta De Notaris, Barbara Brugnoli
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